提前一節(jié)課就完成試卷，也就意味著，如果不提前交卷的話，剩下的一節(jié)課，甚至還要加上接下來的十分鐘課間時(shí)間，都將要浪費(fèi)掉了。
　　
　　想想這么多的時(shí)間，足夠他將復(fù)變函數(shù)論或者是線性代數(shù)課本再翻幾十頁(yè)了。
　　
　　但是如果提前交卷的話，是不是又有點(diǎn)裝杯??？
　　
　　李牧尋思了一下，看了看周圍。
　　
　　下課了，雖然也還是在考試中，但連一個(gè)上廁所的人都沒有，學(xué)霸就是學(xué)霸，膀胱都是杠杠的。
　　
　　于是他糾結(jié)了少說有十秒的時(shí)間，最后，還是選擇帶上紙筆，再將試卷拿起，起身向著講臺(tái)走去。
　　
　　雖然不知道以后會(huì)怎樣，但他可以想象的是，自己以后肯定會(huì)與眾不同，那就倒不如從現(xiàn)在開始先習(xí)慣起來。
　　
　　于是，他走到了講臺(tái)上。
　　
　　此時(shí)的林堯正看著一疊a4紙看著，同時(shí)還拿著筆做著記號(hào)什么，李牧瞅了一眼，上面滿滿的英文，讓他放棄了看下去。
　　
　　估計(jì)，這是一篇外國(guó)期刊的論文吧。
　　
　　而林堯這時(shí)候也注意到李牧走了過來，見到他拿著試卷上來，一愣，但完全沒有往李牧已經(jīng)做完了這方面去想，就問道：“試卷有什么問題嗎？有的話你坐在座位上舉手就好了?！?br/>　　
　　“啊……老師，我其實(shí)是來……交卷的?！?br/>　　
　　李牧說道。
　　
　　“哦，交卷啊……”
　　
　　林堯怔了怔，交卷……
　　
　　他下意識(shí)地接過了李牧的試卷，掃了兩眼，全部都寫完了。
　　
　　他的心中又不禁疑惑，剛才是打下課鈴了，難道兩節(jié)課都已經(jīng)過去了？
　　
　　但是不明明才響了一次鈴聲嗎？
　　
　　他的記憶出現(xiàn)錯(cuò)亂了？
　　
　　他仍然沒有想到，李牧就是一節(jié)課寫完交卷的。
　　
　　直到最后，他撇了一眼手機(jī)，上面顯示的時(shí)間明晃晃地告訴他，他的記憶沒有出現(xiàn)錯(cuò)亂，就是才過了一節(jié)課。
　　
　　他的心中頓時(shí)好幾個(gè)問號(hào)升了起來。
　　
　　他出的試卷……有這么簡(jiǎn)單？
　　
　　這個(gè)學(xué)生一節(jié)課就做完了？
　　
　　這沒道理啊。
　　
　　他出的試卷難度從來都不會(huì)低，像最后一道題的第二小問還是競(jìng)賽題呢，只不過他稍微改了一下數(shù)值。
　　
　　他敢肯定光是這道題都能夠難住一大堆學(xué)生，能做出第一問都算好的。
　　
　　但是這……
　　
　　“老師我可以走了嗎？”
　　
　　這時(shí)候，李牧開口詢問了。
　　
　　“哦……你可以走了?！?br/>　　
　　林堯的目光仍然放在試卷上。
　　
　　“好的老師?！?br/>　　
　　李牧說道，隨后便拿起他放在講臺(tái)上的書包，離開了教室。
　　
　　而林堯沒有管他，仍然將目光放在試卷上。
　　
　　因?yàn)樗谝活}一題地對(duì)著李牧的答案。
　　
　　“cabcc，全對(duì)，填空題……也全對(duì)，大題，唔……”
　　
　　很快，前面三道大題以及第四道題的第一小問，林堯都迅速地看完了，可以確定的是，全對(duì)。
　　
　　那么就輪到了最后一小問。
　　
　　這道競(jìng)賽題。
　　
　　林堯甚至覺得，哪怕這最后一小問沒寫，都是合理，但是當(dāng)他看見了李牧開頭幾步之后，就忍不住在心中贊嘆起來。
　　
　　“居然將斯托克斯公式用的這么妙！這個(gè)學(xué)生，行啊！”
　　
　　李牧使用的是一種十分巧妙的方法，然后在短短幾步之內(nèi)，就將這道競(jìng)賽題給做出來了。
　　
　　剛贊賞了一句，林堯就忽然回過神來，這不就相當(dāng)于，這個(gè)學(xué)生拿了滿分？
　　
　　而且還僅僅花了一節(jié)課的時(shí)間。