趙飛龍簡(jiǎn)直不敢相信這一切！那豈不是從今以后他只要對(duì)誰(shuí)使用圖鑒，那就可以隨便學(xué)習(xí)那個(gè)人的功法？
　　“宿主，圖鑒只能對(duì)同一大境界的生物使用，超出大境界無(wú)法使用?！?br/>　　似乎知道趙飛龍心中所想，系統(tǒng)提醒道。
　　“什么意思？你給我解釋清楚一點(diǎn)。”趙飛龍一時(shí)沒明白過來(lái)。
　　“就是說(shuō)，宿主現(xiàn)在只能對(duì)煉氣筑基境的生物使用圖鑒，達(dá)到結(jié)丹境以上的生物，宿主無(wú)法對(duì)他使用圖鑒，因?yàn)槟銈冎g存在跨境界鴻溝。宿主只有進(jìn)入了結(jié)凡境，才能對(duì)結(jié)丹境界的生物使用圖鑒......”
　　趙飛龍不解道：“可是，我現(xiàn)在連煉氣都沒有學(xué)過，按理說(shuō)與這個(gè)教官也是有境界鴻溝，可我怎么能對(duì)他使用圖鑒？”
　　“那是因?yàn)闊挌庵亲畹讓拥男逕捑辰?，所以不存在跨境鴻溝?！?br/>　　“原來(lái)是這樣。”趙飛龍似乎有點(diǎn)明白了。隨后又問道：“那我現(xiàn)在能不能對(duì)儒道修行的人使用圖鑒？又有哪些段位限制？”
　　“宿主現(xiàn)在可以對(duì)儒道修行的生物使用圖鑒，不過只能對(duì)最低境界的儒道修行者。比如，琴道的凡音級(jí)，棋道的棋魂級(jí)，書道的童生級(jí)，畫道的畫魂級(jí)。”
　　“那其他生物呢？比如靈獸，魔獸妖族之類呢？”
　　趙飛龍又提出了更廣泛的問題來(lái)。
　　“無(wú)論是妖族還是魔獸等萬(wàn)族生物，都會(huì)有它們的修煉等級(jí)，能否對(duì)它們使用圖鑒同樣也要看宿主與它們之間的修為是否存在跨境鴻溝，如果沒有自然可以使用，反之則不能。關(guān)于這些因?yàn)榉N族太多，所以無(wú)法與宿主一一介紹，到時(shí)宿主自行試驗(yàn)自然會(huì)慢慢明白的?！?br/>　　趙飛龍聽完之后暗自點(diǎn)頭！也是，現(xiàn)在也不急著全了解，反正以后有的是機(jī)會(huì)使用圖鑒，那就到時(shí)再慢慢玩唄！
　　當(dāng)下便開始琢磨先選一個(gè)功法教程來(lái)看看，到底自己能不能學(xué)會(huì)。
　　反正這三個(gè)功法都要看一看，于是就先點(diǎn)了第一個(gè)固氣煉氣法。
　　這時(shí)，只見那個(gè)原本一動(dòng)不動(dòng)的教官突然動(dòng)了。
　　他盤腿打坐，雙手捏決，口中念道：“定氣凝神，瞑目調(diào)息，一閉三吸，氣通百合......”
　　趙飛龍見了，連忙也學(xué)著教官的樣子盤腿打坐，雙手捏決，跟著教官默念口決，開始調(diào)息運(yùn)氣起來(lái)。
　　剛開始，趙飛龍總是難以進(jìn)入狀態(tài)，要么雙手印決錯(cuò)誤，要么心中口決跟不上，再要不然就是氣息運(yùn)行不暢。
　　好在這只是個(gè)模擬教程，錯(cuò)了就重新來(lái)過，哪怕教官重教一萬(wàn)遍，這個(gè)教官也不會(huì)發(fā)脾氣。
　　這可實(shí)在是個(gè)好教程，相比在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)虛擬空間中學(xué)習(xí)的好處實(shí)在是太多了。
　　首先是這里處于絕對(duì)安靜，不會(huì)有外界任何的干擾，因此更加容易進(jìn)入狀態(tài)。
　　其次就是教程好。在這個(gè)教程中是教官最好的狀態(tài)，把他所掌握修煉方法毫無(wú)保留的示范出來(lái)，這和現(xiàn)實(shí)中他教別人自然是有很大差距的。
　　另外就是不影響時(shí)間。因?yàn)檫@里是虛擬空間，所以無(wú)論趙飛龍?jiān)诶锩鎸W(xué)多久，外面的時(shí)間是一秒沒少。這樣一來(lái)，趙飛龍也許幾天功夫就能抵別人一輩子的修煉了。
　　這實(shí)在是一個(gè)完美無(wú)比的圖鑒系統(tǒng)！