周五二節(jié)足球理論課，盛老師講授了足球心理學和足球文化。
　　足球心理學要學很多課時，可盛老師并不打算二節(jié)課都講，只第一節(jié)課講心理學，涉及預測判斷。比如教練長老判斷對方出場人員，出場陣容，從而采取針對措施，有的放矢，從而提高勝算把握；球員觀察、判斷對方出球、接球習慣，守門員習慣撲球方向，用腳頻率和用手頻率等，甚至細致到上次所講的出球旋轉(zhuǎn)角度和力量等，都是足球心理學范疇，足球心理學跟情報信息息息相關(guān)。
　　第二節(jié)足球文化，足球文化課也要占用很多課時，內(nèi)容包括萬象。如足球的起源，制造足球的材料變更，足球場地的確定與標準，足球場上人數(shù)的確定，裁判的級別與人員合理配置，各級足球管理委員會的起始淵源，球星的粉絲、球迷的組成，球迷與足球的關(guān)聯(lián)，足球流氓及危害，足球及足球的衍生產(chǎn)業(yè)與國民經(jīng)濟產(chǎn)值等。
　　盛老師一反常態(tài)，語速減慢，有些方面蜻蜓點水，三言二語帶過；有些因素又深度剖析，甚至留給球童學員思考的時間。
　　楊翼認為足球理論課超級好，而且盛老師講課不教條，如果盛老師一味地二節(jié)課都講足球心理，大家勢必會疲倦，新鮮感逐漸消失，這樣上課的效果就打折扣。交錯開來江效果很好。
　　楊翼對盛老師近乎崇拜。
　　下午只有丘長老帶隊，一群人來到b區(qū)1號訓練場，這里是專門訓練過人的訓練場所，劃分為二個大區(qū)域：室外訓練場和室內(nèi)訓練館。后者是下雨天等惡劣天氣啟用的。
　　今天風和日麗，丘長老按計劃帶領(lǐng)球童在室外訓練場觀摩外門球員過人訓練并服務。
　　過人訓練場地分十塊，具體分為甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。每塊只能允許一人訓練。裝備院研制的外包硅膠機器人充當球員對手進行帶球過程的阻攔、搶截。根據(jù)需要可安排1到10個機器人。機器人跟真人差不多，身手靈敏，不知疲倦，設計的動作不會傷害到球員，所做的攔截動作可以使用程序調(diào)節(jié)，一般分三檔難度：低度、中度和高度。高難度動作機器人比較隨機，不是一成不變。訓練目的是提高球員的靈敏度、過人技術(shù)和反應速度。球員水平一般的，安排二個機器人，可任意擺放機器人間距位置；水平高的至少四個機器人以上。隔板大理石做的石臺上面有部電腦，將實時監(jiān)控的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，通常指標有過人時間、過人難度、過人速度三類。
　　球童的服務包括撿球、遞水、遞毛巾、讀取數(shù)據(jù)給訓練球員聽，訓練時間到時有電腦提示，需要告訴專注的球員。
　　球童可自己選擇服務區(qū)塊，二、三人一組，一組不能超過四名球童。
　　楊翼和魏齡來到有三個機器人的丙號場地，正準備訓練的居然是師兄周捷，算熟人了。
　　打過招呼，楊翼和魏齡分別站在二邊的隔板后面，周捷把怎樣調(diào)節(jié)機器人難度和擺放述說了一遍。周捷把難度調(diào)節(jié)為中度，三個機器人第一個和第二個相距4米，第二個和第三個相距3米，吩咐楊翼幫助按下遙控，開始練習。