在這種模式下，新人按學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)授職，高中專一般給定“技術(shù)員b”起，大專一般給定“技術(shù)員a”起、本科生一般給定“（助理）工程師”起。

????家鳳剛?cè)肼毇@得“工程師b”，實(shí)在是沾了學(xué)歷的光，加上人才市場應(yīng)聘的光環(huán)，跟江郎類似資格的內(nèi)部介紹的員工通常只能給“技術(shù)員a”。

????給求職者的啟示就是靠“真本事”（或膽量）去應(yīng)聘要優(yōu)于投親靠友，所以眾人拾柴火焰高，“人才市場”成為東海市企業(yè)招納人才的主流而盛極一時(shí)，按當(dāng)時(shí)來說，一紙文憑還是有它的閃光之處。

????曉慧的狀況也吃了“大?！蔽膽{的虧，其實(shí)她應(yīng)該慶幸，相比許多不重視文憑的用工單位來說，經(jīng)歷的辛酸毋庸多說了！不過小慧的心情是可以理解的，從后面她所展現(xiàn)的才能可見唯“學(xué)歷論”的荒謬。

????呵呵！可能是心理不平衡（技術(shù)員比工程師級別低），自持先來，給家鳳“將一軍”？要怎么說家鳳跟“振動(dòng)機(jī)”有緣，林董事長來視察江郎也是站的這個(gè)崗，“猿糞”（緣份）??？

????民間流傳著一副對聯(lián)，對上下級的描述堪稱傳神：“上級壓下級，層層加碼，馬到成功；下級騙上級，層層摻水，水到渠成”。弊端可能看到2點(diǎn)，一是上級把壓力全部壓給下面，讓人不堪重負(fù)；二是下面完不成，可能就會(huì)弄虛作假。

????家鳳雖初出茅廬，想不到那么深刻，卻見識了如何壓，也是推脫的學(xué)問？在最終全是唯“報(bào)告說話”。

????這日，就是做振動(dòng)測試過了2日后，家鳳從心底里本想為劉課分憂卻制造了劉課的煩惱，只見李工正在給劉課匯報(bào)。

????“這測試不是我做的，你不是說誰做的測試項(xiàng)目誰出報(bào)告嗎？憑什么所有的事都要我做，我又不是leader(負(fù)責(zé)人)?！崩罟ひ荒樜蹨I似乎要滴下來。

????“家工是新來的，你不出報(bào)告要早給我說，現(xiàn)在馬上整體報(bào)告要丟出去了，卻唯獨(dú)少你這份?！眲⒄n的聲音啞了下來，可能操勞過多，劉課顯出了一絲疲憊，“每次你們都這樣，做事沒個(gè)始終－－－－－－”，后面的沒說出來了。李工看到了家鳳，像發(fā)現(xiàn)了新大陸，朝著家鳳這邊說：“你做的測試結(jié)果怎樣，把報(bào)告給劉課?！?br/>
????“沒給我說要報(bào)告??！前面那些師傅都是叫我做測試（操作），自己寫報(bào)告的”，家鳳還有句話不好意思說出口，我也不會(huì)出報(bào)告啊，也沒人教我，還是說了句：“也沒人教我寫報(bào)告，我不會(huì)寫呀？”

????劉課不愧是領(lǐng)導(dǎo)，似乎一切都通透一樣，叫家鳳：“過來，我教你怎么做報(bào)告?！?br/>
????按實(shí)驗(yàn)室新產(chǎn)品項(xiàng)目的測試流程，一個(gè)新開發(fā)出來的產(chǎn)品，需經(jīng)過設(shè)計(jì)驗(yàn)證階段（dvt）、工程驗(yàn)證階段（evt）、小批量試產(chǎn)驗(yàn)證階段（pvt），前面三個(gè)大階段又分不同小階段，如dvt－1、dvt－2、dvt－3－－－－－－然后轉(zhuǎn)入做量產(chǎn)測試階段（ort）。

????由于品牌電子產(chǎn)品要求高，在市場銷售前一年就在組織新產(chǎn)品開發(fā)和試產(chǎn)了，就是說海報(bào)上做廣告的東西也許還沒出世，就是為了宣傳造勢，試產(chǎn)基本上是一個(gè)月完成一個(gè)階段，如dvt－1做完測試加報(bào)告丟出這個(gè)時(shí)間段需在2周內(nèi)，等到下一階段開始估摸要到下月差不多的這個(gè)時(shí)候，所以這種模式叫“忙時(shí)像打仗，閑時(shí)無一事”。