【懶惰中：勁氣+1】
　　一臉懵逼的站起身，陳宇感受了下體內(nèi)的氣旋。
　　“沒錯(cuò)……”
　　“似乎是增加了一些勁氣……”
　　“臥槽……”
　　“這詛咒好像有bug啊……”
　　遲疑半晌，他舉起雙手，重新握住單杠，做了引體向上。
　　【健身中：肥胖+1；虛弱+2；體質(zhì)-1；力量-1；耐性-1……】
　　眼中精光閃過，陳宇忽然松手！
　　在地心引力的拖拽下，他整個(gè)人立刻跌落，重重摔在泥土地面上。
　　“砰！”
　　【受到傷害：氣血+7；健康+1。】
　　陳宇的呼吸，開始因?yàn)榕d奮而慢慢急促。
　　他不顧疼痛爬起身，拍了拍泥土，就靠在單杠上傻站著。
　　十多分鐘后。
　　【懶惰中：勁氣+1】
　　“牛逼！”
　　“真的可以?。　?br/>　　確認(rèn)了體內(nèi)氣旋再次增長，陳宇興奮的臉色漲紅，接著，毫不猶豫對準(zhǔn)自己的丹田就是一拳！
　　“咚！”
　　【氣海受到傷害：勁氣+2】
　　“哈哈哈哈嗝……”
　　陳宇激動到打起了嗝。
　　這所謂的【詛咒】，竟然有這么大的bug！
　　全部狀態(tài)反轉(zhuǎn)！
　　那么負(fù)面狀態(tài)，反轉(zhuǎn)回來，不就成了正面狀態(tài)了嗎？
　　別人被刀捅了，不死也重傷。
　　換做他被捅了，越捅越精神嘿……
　　別人一年不修煉，會廢掉。
　　他懶散一年，只會越來越強(qiáng)……
　　“這特么也能‘翻盤’？太魔性了……”
　　陳宇歡喜難耐，又給了自己丹田一拳頭。
　　“咚！”
　　【氣海受到傷害：勁氣+2】
　　“舒服！”
　　“爽！”
　　丹田氣海，是一個(gè)武者的實(shí)力根基。
　　任何輕微的“動蕩”，都有可能導(dǎo)致聚集的勁氣潰散。
　　可換做了他，完全就反過來了。
　　“動蕩”的越狠，勁氣增長越快……
　　“咚！”
　　【氣海受到傷害：勁氣+2】
　　“咚！”
　　【氣海受到傷害：勁氣+2……】
　　正當(dāng)他“修煉”的起勁，一道人影突然出現(xiàn)，抓住了他的拳頭。
　　“嗯？”
　　陳宇愕然抬頭，發(fā)現(xiàn)是班主任。
　　班主任：“……”
　　陳宇：“……”
　　班主任：“……”
　　陳宇：“……”
　　“你為什么折磨自己。”班主任眼神復(fù)雜：“有這狠勁，放在修煉上不行嗎？”
　　“我…我就是在修煉啊……”
　　“走，跟我進(jìn)屋。”
　　攥住陳宇的手腕，班主任將他連拖帶拽的拉進(jìn)教學(xué)樓，推入班主任辦公室。
　　“砰?！?br/>　　房門關(guān)緊，班主任面無表情：“坐，好好聊聊?！?br/>　　“老師你可能誤會……”
　　“閉嘴，聽我說?！?br/>　　“……行，你說你說。”坐在椅子上，陳宇揉了揉疼痛的腹部，開始思考其他的“修煉”方式。
　　自虐式修行不可取。
　　畢竟自己打自己，疼不說，外人看來也屬實(shí)有些變態(tài)……
　　屋內(nèi)，班主任背著雙手，慢步了兩圈，整理好腦中措辭，開口：“陳宇，在武道方面，人和人之間確實(shí)有天賦高低。你的天賦不好，這是事實(shí)。但天賦，卻不能完全和實(shí)力劃等號。你明白嗎？”
　　“我明白。您說得對。那我就先走了……”
　　“回來！”
　　班主任皺眉：“我知道，你心里有悶氣?？蛇@能解決問題嗎？你現(xiàn)在的毛病不是天賦！而是你的性格！太懶散了，不認(rèn)真學(xué)、不認(rèn)真練。比你天賦差的，班里也不是沒有，人家怎么……”