明亮寬敞的教室，整整齊齊的桌椅，柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗，照在了雪白的墻壁上，窗臺上的幾盆綠色的盆栽顯得郁郁蔥蔥。
　　楊迪瞪大的眼睛，即便是一再相信這是虛擬的空間，也還是遇到天敵般地縮了縮脖子。
　　“張老師......”
　　初中時代最為嚴苛的班主任，曾經(jīng)無數(shù)次跑到籃球場上把他拎回到教室里上課。楊迪英語水平能夠在來到美國的這段時間里突飛猛進，很大一部分原因要歸結(jié)到這位英語老師的身上，如果沒有那時候的底子，恐怕現(xiàn)在都已經(jīng)餓死了吧。
　　話說回來，那個時候的不理解和埋怨，現(xiàn)在想起來，也不過是可笑的幼稚想法罷了。
　　只不過系統(tǒng)居然從他記憶里截取到了這位對他影響最深的女老師，并且數(shù)據(jù)化組成這樣一位授課老師，楊迪也真是打心眼里佩服系統(tǒng)了。
　　“上課了，還在走神嗎？”張老師鳳目不怒自威，教鞭啪啪地拍在黑板上，把楊迪的思緒和注意力集中起來。
　　“籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識——敏捷課?！?br/>　　“眾所周知，敏捷是考察籃球運動員身體素質(zhì)的一項基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在協(xié)調(diào)籃球運動發(fā)展的過程中，一名缺乏敏捷的球員不會是一名出色的運動員，這直接關(guān)系到比如說區(qū)域防守當(dāng)中的交叉步、碎步移動等等，一名缺乏的敏捷的球員被稱為遲鈍的球員?！?br/>　　楊迪長大了嘴巴，現(xiàn)實中的張老師那時候可是堅決反對他荒廢學(xué)業(yè)的，并且一直稱呼楊迪為“聰明的家伙”，說到楊迪迷戀的籃球運動，那真是深惡痛絕，根本不認為打籃球能有什么出息，卻沒想到被系統(tǒng)拿來在虛擬空間里教楊迪籃球知識。
　　“請集中注意力！”
　　教鞭“啪”地一聲又甩在黑板上，楊迪抬頭的時候，不知道何時，黑板上已經(jīng)出現(xiàn)了各類粉筆畫下的基礎(chǔ)訓(xùn)練圖。
　　“基礎(chǔ)的敏捷訓(xùn)練被稱之為頻率訓(xùn)練，主要分為以下幾種?！?br/>　　“跳繩訓(xùn)練——跳繩不僅僅是鍛煉爆發(fā)力，同時鍛煉球員的敏捷度，長久和規(guī)律的跳繩運動可以鍛煉人體肌肉，達到增強敏捷的效果?！?br/>　　“敏捷梯訓(xùn)練——如圖，方框代表了敏捷梯，場地選擇為平地。以平放在地上的軟梯或者繩梯為對象，進行類似于跳房子的一種運動。敏捷梯訓(xùn)練又分為三種，第一種是橫跑式訓(xùn)練，通過左右腳變換交替，進行波浪式地運動軌跡。注意事項：以腳尖發(fā)力為主，重心在前后跳格時需要進行及時調(diào)整.......”
　　起初的驚嘆消失不見，楊迪很快就沉浸到了這敏捷基礎(chǔ)訓(xùn)練知識的課堂之中，前所未有的認真。
　　......
　　威斯康星大學(xué)獾隊回來了，每個人臉上都帶著嚴肅。
　　主教練賴恩更是一言不發(fā)，球隊的氣氛非常壓抑。
　　第二天楊迪陪練的時候，就感覺到了球隊中存在的這股凝重的氛圍，他偷瞄著球員們和教練的神態(tài)，心想球隊一定是輸給了喬治城大學(xué)。不過也就是一場友誼賽而已，輸贏有那么重要嗎？楊迪有些不理解。
　　球隊加練了一天，他的工作量也大了不少，偷偷地問科沃茲怎么回事。
　　“你不知道啊，你難道沒有發(fā)現(xiàn)球隊里少了個伙計嗎？”科沃茲壓低了聲音，背身單打的時候偷偷和楊迪講話。
　　楊迪一愣，仔細看了掃了一眼場上的球員。