剛開始小孩的聲音還算正常,帶著孩童獨(dú)有的天真,可越說到后面聲音便顯得越是詭異,完全不像是一個(gè)六七歲左右,天真可愛的孩子。
小孩的聲音變的怪異,扭曲,像是在故意掐著鼻腔,似哭似笑,讓人毛骨悚然。
“小明回來了,他帶著我們?nèi)チ诵『?,我們看見了兩個(gè)小明?!?br/> 聲音越來越尖銳,十分刺耳。
李易不由的皺起了眉頭,這個(gè)小明肯定是死了無疑,只是不知道什么原因,他又厲鬼還魂回到了幼稚園。
難道他的死并非簡(jiǎn)單的溺水,是有人陷害?
學(xué)校里老師們的反應(yīng)又相當(dāng)?shù)钠婀?,事情?huì)和學(xué)校有關(guān)嗎?
有人害死了小明,小明怨氣不消,化身厲鬼還魂前來復(fù)仇。
李易繼續(xù)向下聽去。
“我們很害怕,將小明的事情告訴了老師,聽到這件事情,老師的表情顯得很忌諱,讓我們不要再提?!?br/> “老師讓我們不要再提,但是自己卻在第二天請(qǐng)來道士,原來小明已經(jīng)變成鬼了,但是為什么,這個(gè)道士看不見小明......”
錄音到此停頓了一段時(shí)間,似乎意味著故事到了這里開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。
隨后,小孩的聲音再次響起,變的平靜。
“小明說只要我們大家都變的和他一樣,他就不會(huì)再嚇我們......”
“我們答應(yīng)了.....”
錄音到此結(jié)束。
這錄音,聽起來不像是在以一個(gè)普通孩子的角度在和他說話,反而像是一個(gè)鬼的視角。
在孩子留下這段錄音之時(shí),他已經(jīng)變成了一只鬼。
李易舔了舔嘴唇,系統(tǒng)的作用還真是逆天,能夠直接找到受害者為自己提供線索。
【“這個(gè)叫小明的孩子絕對(duì)是學(xué)校老師害死的,不然他們?yōu)槭裁床桓疑蠄?bào)拘靈局。
反而是自己去民間找道士,結(jié)果找了一個(gè)冒牌貨。
這下好了,所有人都死了?!薄?br/> 【“這小孩的聲音聽起來真嚇人。
還有,為什么他會(huì)說有兩個(gè)小明,一個(gè)尸體一個(gè)鬼魂嗎?
但是他最后的話又是什么意思?
所有人都變成鬼?”】
【“我靠,細(xì)思恐怖?!薄?br/> 【“你們注意到那小孩的語氣了嗎?
好詭異,這是一個(gè)正常孩子能有的敘述能力?”】
【“校車中的所有小孩全部都喪命于那場(chǎng)車禍,那這條錄音是誰留下來的……】
眾人沉默,心中已經(jīng)有了答案。
是鬼。
“......”
錄音中的小孩聲音實(shí)在太過詭異,種種跡象都在表明他的身份并非活人。
李易沒有解釋,而是先查看起了系統(tǒng)給的另一份線索。
這是一段錄像,來自他此行的任務(wù)地點(diǎn)大江幼稚園。
視頻中的大江幼兒園還是兩年前的模樣,不像現(xiàn)在,破敗無人已經(jīng)荒廢了許久,在發(fā)生了那次事件以后。
大江幼兒園的全體師生都已經(jīng)從那里搬離。
之前遇到的旺飛醫(yī)院差不多,都是因?yàn)橐淮卧幃惖氖录兊娜绱恕?br/> 首先映入眼簾的是一間明亮的教室。