剛開始小孩的聲音還算正常，帶著孩童獨(dú)有的天真，可越說到后面聲音便顯得越是詭異，完全不像是一個(gè)六七歲左右，天真可愛的孩子。
　　小孩的聲音變的怪異，扭曲，像是在故意掐著鼻腔，似哭似笑，讓人毛骨悚然。
　　“小明回來了，他帶著我們?nèi)チ诵『?，我們看見了兩個(gè)小明?！?br/>　　聲音越來越尖銳，十分刺耳。
　　李易不由的皺起了眉頭，這個(gè)小明肯定是死了無疑，只是不知道什么原因，他又厲鬼還魂回到了幼稚園。
　　難道他的死并非簡(jiǎn)單的溺水，是有人陷害？
　　學(xué)校里老師們的反應(yīng)又相當(dāng)?shù)钠婀?，事情?huì)和學(xué)校有關(guān)嗎？
　　有人害死了小明，小明怨氣不消，化身厲鬼還魂前來復(fù)仇。
　　李易繼續(xù)向下聽去。
　　“我們很害怕，將小明的事情告訴了老師，聽到這件事情，老師的表情顯得很忌諱，讓我們不要再提?！?br/>　　“老師讓我們不要再提，但是自己卻在第二天請(qǐng)來道士，原來小明已經(jīng)變成鬼了，但是為什么，這個(gè)道士看不見小明......”
　　錄音到此停頓了一段時(shí)間，似乎意味著故事到了這里開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。
　　隨后，小孩的聲音再次響起，變的平靜。
　　“小明說只要我們大家都變的和他一樣，他就不會(huì)再嚇我們......”
　　“我們答應(yīng)了.....”
　　錄音到此結(jié)束。
　　這錄音，聽起來不像是在以一個(gè)普通孩子的角度在和他說話，反而像是一個(gè)鬼的視角。
　　在孩子留下這段錄音之時(shí)，他已經(jīng)變成了一只鬼。
　　李易舔了舔嘴唇，系統(tǒng)的作用還真是逆天，能夠直接找到受害者為自己提供線索。
　　【“這個(gè)叫小明的孩子絕對(duì)是學(xué)校老師害死的，不然他們?yōu)槭裁床桓疑蠄?bào)拘靈局。
　　反而是自己去民間找道士，結(jié)果找了一個(gè)冒牌貨。
　　這下好了，所有人都死了?！薄?br/>　　【“這小孩的聲音聽起來真嚇人。
　　還有，為什么他會(huì)說有兩個(gè)小明，一個(gè)尸體一個(gè)鬼魂嗎？
　　但是他最后的話又是什么意思？
　　所有人都變成鬼？”】
　　【“我靠，細(xì)思恐怖?！薄?br/>　　【“你們注意到那小孩的語氣了嗎？
　　好詭異，這是一個(gè)正常孩子能有的敘述能力？”】
　　【“校車中的所有小孩全部都喪命于那場(chǎng)車禍，那這條錄音是誰留下來的……】
　　眾人沉默，心中已經(jīng)有了答案。
　　是鬼。
　　“......”
　　錄音中的小孩聲音實(shí)在太過詭異，種種跡象都在表明他的身份并非活人。
　　李易沒有解釋，而是先查看起了系統(tǒng)給的另一份線索。
　　這是一段錄像，來自他此行的任務(wù)地點(diǎn)大江幼稚園。
　　視頻中的大江幼兒園還是兩年前的模樣，不像現(xiàn)在，破敗無人已經(jīng)荒廢了許久，在發(fā)生了那次事件以后。
　　大江幼兒園的全體師生都已經(jīng)從那里搬離。
　　之前遇到的旺飛醫(yī)院差不多，都是因?yàn)橐淮卧幃惖氖录兊娜绱恕?br/>　　首先映入眼簾的是一間明亮的教室。